Mbandaka — Éducation nationale | La réforme de la formation initiale des enseignants franchit une nouvelle étape dans la province éducationnelle de l’Équateur I. La formation des acteurs impliqués dans la deuxième phase d’expérimentation des Humanités Pédagogiques Rénovées (HPR) a débuté à Mbandaka, l’un des trois sites pilotes de la première cohorte. Cette nouvelle séquence intervient alors que l’expérimentation entre dans sa deuxième année, avec désormais l’ouverture des classes de deuxième année dans les sites de Mbandaka, Mbanza-Ngungu et Tshikapa, parallèlement à l’intégration de Bandundu-Ville et Kalemie dans la deuxième cohorte.
La cérémonie d’ouverture a été marquée par le mot de circonstance de l’UNESCO, prononcé par Mme Jollie Masika, qui a replacé cette formation dans le contexte général de la réforme. Celle-ci découle du Pacte de partenariat conclu entre le Gouvernement congolais, à travers le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, et le Partenariat mondial pour l’éducation autour de la réforme prioritaire « Enseignants et enseignements de qualité ». C’est dans ce cadre que s’inscrit le projet EFFICACE, mis en œuvre par l’Agence française de développement (AFD), dont deux composantes sont confiées à l’UNESCO.
Dans son intervention au nom de Mme Fatoumata Marega, Représentante de l’UNESCO en RDC, Mme Jollie Masika a également rappelé le chemin parcouru depuis le lancement de l’expérimentation. Douze filières HPR avaient été ouvertes dans les trois premiers sites pilotes de Mbandaka, Mbanza-Ngungu et Tshikapa. Cette première année a été accompagnée d’activités régulières de suivi et d’accompagnement pédagogique, permettant d’ajuster progressivement le dispositif aux besoins des enseignants, du personnel administratif et des élèves futurs enseignants.
La formation qui s’ouvre à Mbandaka doit précisément consolider ces premiers acquis. Pendant huit jours, les participants renforceront leurs compétences autour de quatre modules : la protection contre l’exploitation et les abus sexuels, le guide pédagogique, le suivi et l’accompagnement pédagogiques ainsi que les stages au sein des HPR. L’approche retenue repose sur les principes de l’andragogie afin d’adapter les apprentissages aux réalités de la formation des adultes. Le genre, l’inclusion éducative, la protection de l’environnement, le numérique et le GENOCOST seront également abordés comme thématiques transversales.
À la suite du mot de l’UNESCO, le PROVED intérimaire de l’Équateur I a procédé au lancement de la formation, marquant officiellement le début des travaux. Cette deuxième année revêt une importance particulière pour Mbandaka : il ne s’agit plus seulement d’introduire la réforme, mais d’en consolider l’appropriation par les acteurs et d’accompagner la progression des élèves futurs enseignants désormais engagés dans leur deuxième année de formation. L’enjeu est de transformer progressivement les enseignements tirés de la phase pilote en pratiques pédagogiques suffisamment solides pour préparer l’extension future du modèle.
Pour l’UNESCO, cette nouvelle étape participe directement à la consolidation de la réforme de la formation initiale des enseignants et, plus largement, à l’amélioration durable de la qualité de l’éducation en RDC. L’organisation a réaffirmé son engagement à poursuivre son accompagnement technique aux côtés du Gouvernement, notamment dans la perspective de l’ODD 4, consacré à une éducation inclusive et de qualité pour tous. Elle nourrit également l’espoir que les résultats de l’expérimentation permettront, à terme, une mise à l’échelle des Humanités Pédagogiques Rénovées à travers le pays.
À Mbandaka, cette deuxième année constitue donc un véritable test de consolidation : après avoir installé les HPR et accompagné leurs premiers pas, il s’agit désormais d’ancrer la réforme dans les pratiques, de renforcer les compétences des acteurs et de préparer progressivement une nouvelle génération d’enseignants mieux outillés pour répondre aux exigences de l’éducation de base en République démocratique du Congo.
Par Thierry Bwongo
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